به گزاش پایگاه خبری و رسانه­ای حوزه های علمیه خواهران، حجت الاسلام محمدجواد قائمی، مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران، امروز در نشستی با مدیران و معاونین مدیریت و مدارس علمیه خواهران مازندران، در مدرسه علمیه فاطمه الزهرا(سلام الله علیها) قائم­شهر، با تبریک ایام معلم و آرزوی توفیقات روز افزون برای آن­ها بیان کرد: ضمن درود الهی بر علامه دوران، شهید مطهری(رحمه الله علیه)، شما را به سیره شناسی معلمی در این شخصیت بزرگ دعوت می­کنم، ما قبل از اینکه هر سمتی داشته باشیم، در بین خانواده و اطرافیان خود معلم هستیم و نقش ایفا می­کنبم و به جهت استناد ما به نهاد دین، این الگوگیری چه مثبت، چه منفی، چه خواسته و چه ناخواسته را از ما دارند.

وی ادامه داد: توجه به عوامل موفقیت ایشان در سیره علامه مطهری(رحمه الله علیه)، می­تواند از عوامل موفقیت ما در مقام معلمی باشد، یکی از سیره های مهم در زیست ایشان، تقدم تربیت بر تعلیم است، امروز یکی از خلا­های مهم در نظام آموزشی، این است که این تقدم و تاخر  جایش را از دست داده؛ امروز تمام تلاش یک معلم، بیان سرفصل­های علمی است، اما آنچه که شریعت از ما خواسته، مباحث تربیتی حتی در بعد فردی زندگی انسان­ها است.

حجت الاسلام قائمی تاکید کرد: آنقدری که امروز والدین دغدغه درس و دانشگاه فرزندان خود را دارند، دغدغه نوع تربیت آن­ها را ندارند اما یکی از مولفه های مهم در معلمی شهید مطهری(رحمه الله علیه)، توجه به این آیه قرآن و تربیتی شریعت اسلام است که تربیت را بر تعلیم مقدم بدانیم.

وی تصریح کرد: امروز در فرایند رابطه بین مربی و متربی، اصلی وجود دارد که تربیت مقدم بر تعلیم باشد، چرا که در این فرایند، پی به  استعداد های شخص برده می­شود، که شاید یکی از آن­ها  استعداد آموزشی است، پس ما اگر بخواهیم در آموزش نیز موفق باشیم باید به این سرفصل قرآنی توجه داشته باشیم.

 مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران بیان کرد: دومین مولفه­ای که برای ما می­تواند موثر باشد، ضرورت انگاری اجتماعی به جهت شخصیت اندیشی است؛ شهید مطهری(ره) در عین اینکه می­توانست در قم بماند و یک مرجع تقلید بشود، به سمت آموزش عالی رفت و در عین اینکه مشغول نوشتن کتاب های فلسفی بزرگی مانند روش رئالیسم بود به نوشتن کتاب داستان راستان مشغول شد یعنی همیشه به دنبال این بود که ضرورت­های محیط را پیدا کند نه آنچه که برای شخصیت ایشان ضرورت داشت؛ لذا چیزی که امروز برای ما در کلاس­ها اهمیت دارد توجه به ضرورت محیطی است و نباید ضرورت شخصیتی را محور کار خود قرار دهیم.

وی افزود: یکی از نکات قابل تامل در مورد این معلم بزرگ، روش تدریس ایشان است، اگر کسی شناختی از استاد مطهری(ره) ندارد مباحث روش رئالیسم  ایشان را بخواند، فکر می­کند شخصیتی است که بوئی از تدین ندارد، یا وقتی ایشان نگاه مارکسیستی را مطرح می­کند گویی کسی است که مارکسیست است و تمام قد شروع به تصویر سازی در این زمینه می­کند، یعنی در ابتدا تصویر کاملی از شبهه را در ذهن مخاطب خود ایجاد کرده و مخاطب با آن تصویر کامل، به جنگ با آن اندیشه می رود.

قائمی تصریح کرد: حال آنکه امروز ما می­گوییم مارکسیست بد است و این هم نقد آن است در حالی که مخاطب نمی­داند مارکسیست چیست، چون ترسیم کاملی از موضوع ندارد، با رسیدن به یک نقطه ابهام انگیز، فکر می­کند این موضوع با طبع او سازگار است و به شدت به آن گرایش پیدا می­کند.

وی در پایان یادآور شد: ایشان متفکر و نظریه پرداز در نهضت است، اما به هیچ وجه حاضر نیست نقطه ای از مقوله ولایت پذیری خود جدا شود و در جایی که امر و دستور امام(ره) وجود داشت مطیع محض بود، ما باید کرسی هایی را داشته باشیم که اندیشه های ایشان را سیره شناسی کنیم که در پیشبرد علمی اخلاقی خود موفق باشیم.